ARTIKEL PENDIDIKAN RENDAHNYA MINAT BACA SISWA

RENDAHNYA MINAT BACA SISWA

Minat baca mempunyai pengaruh yang besar terhadap kebiasan membaca. Karena apabila siswa membaca tanpa mempunyai minat baca yang tinggi maka siswa tersebut tidak akan membaca dengan sepenuh hati. Apabila siswa tersebut membaca atas kemauan atau kehendaknya sendiri maka siswa tersebut akan membaca dengan sepenuh hati. Apabila siswa sudah terbiasa dengan membaca, kebiasaan tersebut akan dilakukan secara terus-menerus. Selain itu. kegemaran membaca memberikan dampak yang positif untuk siswa tersebut. Karena minat baca yang sangat tinggi menjadikan minat belajarnyapun juga tinggi. Siswa yang senang membaca akan mempunyai pengetahuan yang luas dari buku yang dibacanya. Sangat disayangkan, apabila siswa tidak suka membaca atau mempunyai minat membaca yang rendah karena pengetahuan siswa akan sempit.

Minat baca adalah sumber motivasi kuat bagi seseorang untuk menganalisa dan mengingat serta mengevaluasi bacaan yang telah dibacanya, yang merupakan pengalaman belajar menggembirakan. Minat baca mempengaruhi bentuk serta intensitas seseorang dalam menentukan cita-citanya kelak dimasa yang akan datang, hal tersebut juga adalah bagian dari proses pengembangan diri yang harus senantiasa diasah sebab minat membaca tidak diperoleh dari lahir.

Membaca adalah berpikir. Berpikir merupakan suatu proses untuk mengenali, memahami, dan kemudian menginterpretasikan lambang-lambang yang bisa mempunyai arti. Di sini banyak terlibat unsur-unsur psikologis seperti kemampuan dan atau kapasitas kecerdasan, minat, bakat, sensasi, persepsi, motivasi, retensi, ingatan, dan lupa, bahkan ada lagi yaitu kemampuan mentransfer dan berpikir kognitif .

Rendahnya minat baca sangat berpengaruh besar terhadap mutu pendidikan. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi rendahnya minat baca siswa yaitu faktor eksternal dan faktor internal. Faktor internal adalah faktor yang ada dalam diri siswa tersebut, seperti kemauan dan kebiasaan. Sedangkan faktor eksternal adalah faktor-faktor dari luar diri siswa atau faktor lingkungan, baik dari lingkungan keluarga, tetangga maupun lingkungan sekolah. Faktor eksternal ini juga sangat berpengaruh besar terhadap diri siswa tersebut, yaitu mempengaruhi motivasi, kemauan dan cenderung untuk selalu membaca.

 Rendahnya minat baca selain disebabkan oleh faktor diatas, juga disebabkan faktor lain, yaitu masih rendahnya kemahiran membaca siswa di sekolah. Hasil penelitian yang dilakukan Tim Program of International Student Assessment (PISA) Badan Penelitian dan Pengembangan Depdiknas (2003) menyatakan bahwa “kemahiran membaca anak usia 15 tahun di Indonesia sangat memprihatinkan.Sekitar 37,6 persen hanya bisa membaca tanpa bisa menangkap maknanya dan 24,8 persen hanya bisa mengaitkan teks yang dibaca dengan satu informasi pengetahuan”.

Minat Baca para siswa di Indonesia sangat rendah dilihat dari data. Muchlas (2000) menyatakan bahwa “Minat baca para siswa betul-betul jeblok yaitu siswa SD menduduki urutan ke 38 dan siswa SLTP urutan ke 34 dari 39 negara”. Rendahnya minat baca siswa disebabkan oleh banyaknya jenis hiburan, permainan (game) dan tayangan TV yang mengalihkan perhatian siswa dari buku. Dengan adanya hiburan, permainan dan tayangan TV menyebabkan waktu yang seharusnya bisa digunakan untuk membaca habis digunakan untuk bermain dan menonton TV.

Faktor-faktor penyebab lainya yaitu ramainya pengunjung di warnet sampai larut malam bahkan juga ada yang samapai pagi hari. Dapat dilihat, siswa tersebut tidak mencari bahan rujukan untuk menyelesaikan tugas dari sekolah tetapi sebagian besar hanya bermain-main dengan games-games yang membuat mereka asyik sampai lupa waktu. Kedua, banyaknya tempat hiburan yang menghabiskan waktu seperti taman rekreasi,tempat karaoke, mall, supermarket,dan play station. Bahkan sebagaian besar waktu mereka habiskan untuk menonton sinetron. Tidak heran jika semakin lama pengunjung perpustakaan akan semakin sedikit karena mereka lebih memilih untuk ke mall ataupun menonton film daripada menggunakan waktu mereka untuk membaca. Padahal sebenarnya lebih bermanfaat membaca daripada menghabiskan waktu untuk menonton dan pergi ke mall. Ketiga, budaya membaca belum menjadi budaya nenek moyang kita. Dulu kita terbiasa mendengar dan belajar dari dongeng atau cerita yang diceritakan oleh orang tua kita. Keempat, sarana untuk memperoleh bacaan seperti perpustakaan masih sangat atau taman bacaan masih dianggap sangat langka dan aneh. Kelima, harga buku yang masih sangat mahal tidak sebanding dengan daya beli masyarakat. Mahalnya harga buku menyebabkan buku tidak terjangkau oleh daya beli masyarakat. Maka makin sedikit buku yang ada di perpustakaan sehingga pengunjung yang dating ke perpustakaan semakin berkurang. Duta Baca Nasional (2006) menyatakan bahwa “masyarakat tidak bisa disalahkan karena rendahnya minat baca.Kondisi perpustakaan tidak mendukung dan jumlah koleksi buku juga terbatas”.

Peran serta masyarakat dalam mengembangkan perpustakaan dan memberikan pemotongan pajak untuk buku pelajaran sehingga harga buku dapat di jangkau oleh masyarakat luas merupakan salah satu upaya untuk menumbuhkan minat baca siswa . Menumbuhkan minat baca para siswa memerlukan waktu yang lama karena membutuhkan proses membentuk minat baca seseorang.

Dampak yang ditimbulkan akibat rendahnya minat baca yang sangat besar. Jika dibandingkan dengan Negara-negara lain Indonesia mempunyai minat baca yang rendah. Hamijaya (2008) menyatakan bahwa “ fakta dan hasil penelitian menunjukkan rendahnya minat baca masyarakat kita merupakan dampak dari kebijakan nasional pembangunan politik pendidikan (budaya) yang tidak memberi ruang kreatif bahkan membelenggu berkembangnya minat baca masyarakat”.

Penyebab lain rendahnya minat baca, yaitu kurang lengkapnya sarana pembelajaran dan budaya membaca. Untuk membaca buku saja siswa harus membeli buku karena kurang lengkapnya koleksi buku-buku di perpustakaan sekolah-sekolah yang begitu minimnya. BPS (2008) menyatakan bahwa “fakta menunjukkan Indonesia belum menjadikan membaca sebagai informasi mereka lebih memilih TV dan mendengarkan radio yang kenaikan hampir 211,1 persen”. BPS (2006) menyatakan bahwa “masyarakat Indonesia yang memilih membaca untuk mendapatkan informasi baru 23,5 persen dari total penduduk,sedangkan yang memilih menonton TV untuk mendapatkan informasi sebanyak 85,9 % dan radio 40,3 %”.

Dari data di atas, sangat disayangkan karena sedikitnya antusias masyarakat Indonesia untuk membaca dan lebih memilih dengan menggunakan media lain untuk mengetahui informasi. Hal tersebut menyebabkan dampak yang kurang baik bagi mutu pendidikan di Indonesia padahal membaca merupakan kunci seseorang untuk menuju kesuksesan di kemudian hari. Seperti halnya siswa, jika siswa tersebut tidak menyukai kebiasaan membaca atau sangat rendah minat bacanya maka akan menyebabkan prestasi siswa tersebut juga kurang baik. Apabila para siswa tidak suka membaca maka pengetahuan mereka juga akan sempit dan tidak akan pernah bisa berkembang, yang mereka ketahui hanya terbatas. Hal inilah yang menyebabkan prestasi siswa menjadi kurang baik .

Dengan membaca, siswa bisa mendapatkan informasi-informasi yang juga belum mereka ketahui dan buku adalah sumber atau gudangnya segala ilmu. Apabila semakin lama kita memupuk minat baca yang kurang maka akan mengakibatkan dampak yang sangat besar. Seperti, menurunnya prestasi para siswa dan berpengaruh pada menurunya kualitas atau mutu pendidikan di Indonesia. Mutu pendidikan yang seharusnya membaik tetapi malah menurun disebabkan oleh rendahnya minat baca siswa.

Adapun peranan guru dalam meningkatkan minat baca anakadalah sebagai:

1.      Motivator, guru menjadi seseorang yang selalu mendorong dan memotivasi anak untuk mewujudkan minat baca yang tinggi.

2.      Dinamisator, guru mengatur dan mengelola semua kegiatan membaca anak dengan mendinamiskan seluruh sumber bacaan.

3.      Supervisor, guru mengawasi proses membaca anak, baik dalam jarak dekat maupun jarak jauh agar anak merasa selaluada yang mengawasinya.

4.      Konselor, guru memberikan petunjuk-petunjuk untuk menciptakan susana psikologis yang kondusif demi terwujudnya jiwa, semangat, dan motivasi dalam membaca yang optimal.

5.      Evaluator, guru memberikan respons terhadap seluruh kegiatan membaca anak dan menilai hasil bacaan anak dengan memberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil pemahaman terhadap yang dibacanya.

Strategi yang dapat diterapkan dalam meningkatkan minat baca siswa adalah :

1.      Proses pembelajaran mengarahkan kepada peserta didik untuk rajin membaca buku

2.      Buku bacaan dikemas dengan gambar-gambar yang menarik.

3.      Menciptakan lingkungan yang kondusif bagi tumbuhnya minat baca anak-anak.

4.      Menumbuhkan minat baca sejak dini.

5.      Meningkatkan frekuensi pameran buku di setiap kota/kabupaten dengan meli-batkan penerbit, LSM, perpustakaan, masyarakat pecinta buku, Depdiknas, dan sekolah-sekolah. Dengan mewajibkan siswa untuk berkunjung pada pameran buku tersebut.

Siswa juga perlu melakukan sesuatu agar dapat menumbuhkan dan selanjutnya meningkatkan minat bacanya, dengan cara :

1.      Yakin bahwa gemar membaca merupakan hal yang terbaik untuk dapat bersaing di era global.

2.      Memiliki niat yang tulus untuk membaca.

3.      Library visit, sering mendatangi perpustakaan setiap ada waktu luang.

4.      Menambah wawasan dengan menyisihkan uang lebih untuk membeli buku, minimal satu buku setiap bulannya,bukan membeli pulsa

5.      Memulai membaca sebuah buku dengan membaca daftarisinya terlebih dahulu.

6.      Mencatat setiap ada informasi penting dari buku yang di baca, dan having funs with book, bersenang-senang dengan buku,dan

7.      Book talks, atau menceritakan atau menyampaikan informasi yang telah diperoleh setelah membaca bukukepada teman, begitu juga sebaliknya.

Selain peran serta guru dalam meningkatkan minat baca, orang tua pun berperan aktif membantu menumbuhkan minat baca siswa diantaranya:

1.      Menyediakan waktu luang untuk membacakan buku untuk anak anda setiap hari

2.      Mengelilingi anak-anak anda dengan berbagai buku bacaan

3.      Membuat waktu membaca bersama keluarga

4.      Memberikan dukungan pada berbagai aktivitas membaca mereka.

5.      Membiasakan pergi ke perpustakaan.

6.      Terus mengikuti perkembangan membaca anak anda

7.      Lebih perhatian pada anak, apakah mereka dapat membaca dengan lancar atau tidak

8.      Mencari pertolongan secepatnya jika ada masalah dalam membaca

9.      Memakai cara yang bervariasi untuk membantu anak anda

10.  Memperlihatkan antusias kita saat anak membaca buku bacaannya.

Dengan adanya kerja sama antara guru, orang tua, dan aparat yang terkait serta membuat kegiatan yang rekreatif dan edukatif diharapkan dapat membangun minat baca di kalangan siswa sekolah.